Wrześniowa bajkoterapia - adaptacja i przyjaźń „Lisek, który bał się szkoły”

Temat: Wrzesień – adaptacja i przyjaźń „Lisek, który bał się szkoły”

Grupa: klasa I (świetlica szkolna)
Czas: 45-60 minut

Cele zajęć

• ułatwienie dzieciom adaptacji w szkole,

• rozwijanie umiejętności nawiązywania relacji i współpracy,

• redukcja lęku związanego z nowym środowiskiem,

• budowanie poczucia bezpieczeństwa i zaufania.

Metody i formy pracy

• bajkoterapia (czytanie i rozmowa),

• burza mózgów,

• drama (odgrywanie scenek),

• praca plastyczna indywidualna i w grupie.

Środki dydaktyczne

• tekst bajki „Lisek, który bał się szkoły”,

• kredki, mazaki, kartki,

• duży arkusz papieru (mapa przyjaźni).

Przebieg zajęć
1. Powitanie (5 min)

Krótka zabawa integracyjna „Podaj imię i uśmiech” - każde dziecko mówi swoje imię i przesyła uśmiech dalej.

 

2. Wprowadzenie do tematu (5 min)

Krótka rozmowa: „Jak się czujesz w nowej szkole? Co było najtrudniejsze? A co już się udało?”

 
3. Bajkoterapia - czytanie bajki (10-15 min)
Nauczyciel czyta bajkę „Lisek, który bał się szkoły”.

4. Rozmowa po lekturze (10 min)

Pytania pomocnicze:

• Czego bał się Lisek?
• Kto mu pomógł?
• Co sprawiło, że poczuł się lepiej?
• Jak można pomóc komuś, kto czuje się samotny albo zagubiony?

 
5. Zabawa dramowa (10 min)

W parach dzieci odgrywają krótkie scenki: „Nowy uczeń w szkole i kolega, który go wspiera”.

 
6. Praca plastyczna (10–15 min)

Każde dziecko rysuje siebie i swojego najlepszego przyjaciela.
Wspólnie dzieci tworzą „Mapę przyjaźni” – na dużym arkuszu przyklejają swoje rysunki, łącząc je kolorowymi liniami (sieć przyjaźni w klasie).

7. Podsumowanie i zakończenie (5 min)
Krótka refleksja: „Czego nauczyła nas bajka o Lisku?”

Runda: każde dziecko mówi jedno słowo kojarzące się z przyjaźnią.

 
Bajka terapeutyczna
„Lisek, który bał się szkoły”

Lisek Rudo mieszkał na skraju lasu, blisko wielkiej polany. Był ciekawy świata, ale kiedy nadszedł czas, by pójść do szkoły, poczuł w brzuszku wielki kamień.
– A co, jeśli nikt nie będzie chciał się ze mną bawić? - martwił się.
– A jeśli się zgubię? - pytał mamę.
– A jeśli pani mnie nie polubi?
Mama pogłaskała go po uszach i powiedziała:
– Każdy się trochę boi, kiedy idzie do nowej szkoły. Ale pamiętaj, że odwaga to nie brak strachu, tylko robienie rzeczy mimo niego.

Pierwszego dnia Lisek szedł wolno, z opuszczonym ogonkiem. W klasie usiadł w ostatniej ławce. Nie znał nikogo.

Wtedy obok usiadła Wiewiórka.
– Cześć! Mam na imię Kika. Chcesz siedzieć ze mną? - zapytała z uśmiechem.

Lisek poczuł, jak kamień w brzuszku staje się mniejszy.
Na przerwie Kika pokazała mu plac zabaw, przedstawiła innym. Zając, Sówka i Jeżyk szybko dołączyli do zabawy.

Każdy z nich czegoś się bał: Zając martwił się, że będzie wolny w biegach, Sówka wstydziła się czytać na głos, a Jeżyk bał się, że kolcami zrobi komuś krzywdę.

Lisek zrozumiał, że nie tylko on ma lęki. I że razem łatwiej sobie z nimi poradzić.

Pod koniec dnia, kiedy wracał do domu, ogon sterczał mu dumnie.
– Mamo - powiedział - szkoła jest trochę straszna, ale dużo bardziej ciekawa. A najlepiej, że można tam znaleźć przyjaciół.

I od tego dnia Lisek już nie bał się szkoły - bo wiedział, że zawsze znajdzie kogoś, kto mu poda łapę.


Propozycje zadań
Zadanie 1. Narysuj emocję

Na kartce są narysowane buźki (wesoła, smutna, przestraszona, zdziwiona).
👉 Zadanie: Pokoloruj tę, która pokazuje, co czuł Lisek na początku dnia w szkole. Potem pokoloruj tę, która pokazuje, jak się czuł na końcu dnia.

Na kartce jest prosty labirynt: Lisek stoi z jednej strony, a po drugiej czeka Wiewiórka Kika.
👉 Zadanie: Przeprowadź Liska przez labirynt, aby dotarł do przyjaciółki.

Duża sylwetka plecaka.
👉 Zadanie: W środku plecaka dzieci rysują rzeczy, które sprawiają, że dobrze czują się w szkole (np. zabawka, kredki, kolega, pani nauczycielka, piłka).

Kontur dwóch postaci (Lisek i miejsce obok niego).
👉 Zadanie: Dorysuj obok Liska swojego przyjaciela lub koleżankę, z którą lubisz się bawić.